まなビズのココロを鍛える教育とは、難しい課題に対して、『６つの必須能力プラスココロの力』を身に着け、少しずつクリアしていく（スモールステップ）。その先に、立ちはだかる大きな壁を前に、今まで身に着けた能力とレベルアップした力で乗り越えていく。壁をなかなか乗り越えられず、涙する子も数知れず。それでも乗り越えられたこどもたちはいつの間にか大きな能力を手に入れます。

その過程で、「立ち向かう心」「やり切る心」「やればできるんじゃないかの心」が手に入ります。

8年間そろばん教室を運営して、はっきりしたことがあります。
それは、そろばん的暗算能力獲得のためには、最低週２回通う＋家庭学習週２時間を5年以上続けること。つまり１０００時間以上をそろばん学習に費やす必要があります（能力が高ければまれに600時間ぐらいで獲得する天才児もいます）。さらに、それは高い意識をもってそろばんに臨む子どもだけが勝ち得る能力です。そのため、暗算能力獲得のために、それだけの時間を費やす親としての覚悟と労力が必要です。しかし、ほとんどの親は幼少期から始めて、週に１回程度ただ通わせていればいいという意識の方が多いですが、現実は甘くありません。もし、そうなら計算の天才が巷にあふれています。そう簡単にあの暗算能力は手にいれられません。そろばん学習は、幼児教育として一時期人気を博しましたが、それだけの時間を費やす覚悟も持たず、いろいろな習い事をさせる中の１つとして考えていては、暗算力は身に付きません。あの能力を身に着けている子はそろばんが大好きで毎日やっている子です。

そのため、こどもたちが集中しやすい環境づくりやテキストを駆使して、週１回１時間＋少しの家庭学習でも理系的能力を養う、小学生の間に必須の６つの能力を獲得できる教室運営を行っています。そして、少しの家庭学習をもっと頑張れる子にはその子に合わせた課題を用意して、より能力が伸びるように個別に考慮したサポートもしています。

教室の1日の流れ

・挨拶をして入室します

・自分の席につきます

・宅習ファイルとえんぴつだけ机の上に出して残りは引き出しにいれます

・準備できたら、代表者の号令であいさつ
　① 3分　体操
　②10分　集中テキスト
　③15分　そろばん学習的課題（課題できた人　飴玉タイム）
　④10分　そろばん学習的課題
　⑤10分　暗算（計測と答合わせを週替わり）　

授業内容については

【最初３分　体操】
集中力を高める体操をします
脳を鍛えるには運動しかない　というタイトルの本が数種類発刊されており、
健康運動指導士やパーソナルトレーナーとして活動していた講師が、脳にスイッチを入れる効果的な体操を行ってから始めます

【１０分　テキスト集中】
さまざまな理系頭を使う文章題やパズルのような問題を集中して解く時間です。
これらの問題は、①１つ１つの段階を経て解いていくこと、②思いついたまま解いても間違える確率が高いため工夫すること、③詳細部分だけでなく全体を見渡してから解く必要がある　などを踏まえた問題を解きながら、いろいろなパターンの課題の対処を自然に獲得できるようにします。

【３０分　そろばん学習的課題】

当教室のそろばん学習的課題トレーニングとして
①とにかくスピード感＋学校で扱う以上の数を与え、数字に対する抵抗感をなくし、数字に強くなる
②学習中の課題克服によって養られるこころを鍛えるトレーニング
③脳と神経の連動性を高めるトレーニング　を実施しています。
　上記テキストのなおしもこの時間で行います

【最後10分間　暗算学習　上記がある程度できるようになってから】

結局、計算力は暗算力です。頭の中を様々な数字が右往左往しているのを整理して答えを導き出します。実は、その数字を整理する過程で行う頭を使う作業が、社会に出てからも様々な問題を整理する頭の使い方に似ていて、それができるようになります。そろばん的暗算ではこの頭の使い方をしないので、別の能力を手に入れることができるのです。暗算力としては、インド式計算法などさまざまな効率的な計算方法がありますので、それらを身に着けて早く計算できる能力を養っていきます。

この暗算学習で、暗算力＋あらたな頭の使い方（事象を整理する能力）を身に着けます

さらに
・月に1回程度、クラスごとに集団学習をし、それ以外は個別の教材を始めます
　集団学習は、こどもたちの知的好奇心を満たすような記憶ものを覚えたり、
　生活の中でやっていることが自然と学習や勉強につながる方法論を案内します

・終了時刻5分前から順次終了し、次までに行う宅習の内容を指示されます

4年生以上になると、自らで考えて、学習内容と量を調整して行います。そのため、培ってきた勉強習慣に合わせて具体的な計画の立て方などのアドバイスもしていきます　

能力獲得のため、
幼児期は、カラダ、特に筋肉を動かすことで脳と神経の連動性を高めながら脳トレを行う方が、座って行うそろばん学習などよりも、より多くの子の能力アップが可能だと考えます。そのため、当教室の幼児受け入れをやめました。もっとカラダを動かしてほしいからです。カラダを使う脳トレの場合、集団指導で行われることも多いので、集団が苦手な子には個別対応の教室ならOKだと思いますがその分費用も高くなります。小学生になると周りの子の目線も気になり、自分の動きが悪いのを見られることが嫌いな子もいますので、その場合、座学での能力開発を目指し、『絶対できると信じる心』が獲得できたときに改めてカラダを使う種目にもチャレンジしてみるのもいいと思います。
これは、ずっと自分はカラダを動かすことが苦手で人に引け目を感じ、さらに水が苦手で水泳が嫌いだと思っていた子が、この能力を獲得した３年生のときにうちのクラスをやめて、水泳教室に通うようになりました。やめたのはちょっと残念でしたが、その子は水泳も１年でやめて、４年からサッカーにのめり込むようになりました。『絶対できると信じる心』はいわゆる自己効力感よりもっと上の次元です。自己効力感はちょっと褒めた声掛けをすれば誰でも感じることができます。しかし、心理学の世界では、『褒めて伸ばそう』は間違いだと言われています。もっと言うと、根拠のない褒めはその子にとって害でしかないと。『絶対できると信じる心』はまずは根拠のない思い込みからでもいいのですが、その獲得には実績が必要です。実績作りには問題をたくさん解くことが必要。そのために時間をかける必要があります。時間・労力・お金、いかに効率的に、そして何より楽しく能力獲得をしていく教室運営を目指して実践していきます。

2023年4月、中学生になった子たちが親はやめさせるつもりでいたのに、本人がそろばん学習で養った暗算力以上の力を実感し、継続することで能力をもっと引き出せることに気づいた子たちは、中１になる１０人中５人が中学になっても継続することを決めました。５人中４人が１年でそれぞれ立てた目標を達成して卒業し、あと１人は自分なりにもっとやりたいようで残りました。
2024年4月、ヨコミネ式そろばん教育がなくなるこのタイミングでも中１になる子の8人中4人が残りました。この春、高専に合格した子もここの教室のおかげだったと、やめて1年たったのに挨拶に来てくれました。こうしたことからも、
こどもたちが自立学習を続けていけるようになるためには、ココロの安定や拠り所となるべき能力獲得は必須です。それが何なのかを学びのなかで、大人が明確にしてあげることも必要です。
このようなことを目的とした習い事はなかなかないと思います。週1回でも成果のでる学習法、学習時間、そして能力が獲得できるように教室運営を行っています。